小班安全教案路上牵好家长的手？：认识五官小班教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于认识五官小班教案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍认识五官小班教案的解答，让我们一起看看吧。

小班安全教案路上牵好家长的手？

1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 　　 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。 　　活动准备： 　　 1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》 　　 2、幼儿用书第40-43页活动过程： 　　 一、 创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　 （1） 游戏《指五官》。 　　教师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。 　　请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 　　 （2） 教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。

　　 二、 讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。 　　 （1） 播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。 　　提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？ 　　 （2） 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。

小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。 　　 三、 引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。

　　 （1） 哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？ 　　 （2） 进餐和吃水果的时候要注意什么？ 　　 （3） 入园时不能带什么？午休时不能玩什么？ 　　 （4） 阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办？ 　　 （5） 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。

幼儿园中班社会教案《我的身体真有用》？

活动目标 　　l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 　　2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。 　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 　　教学重点、难点 　　重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。 　　难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。 　　活动准备 　　教学挂图、人体模型 　　活动过程 　　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 　　7、歌曲：《我的身体》 　　幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。

幼儿安全教育教案不能乱塞物品在口耳鼻子里？

活动目标：

1、初步了解鼻子的功能。 　　

2、不把异物塞人鼻孔或耳朵里。 　　

3、乐意保护自己的五官。 　　活动准备：幼儿用书：《翘鼻子噜噜》 　　活动重点：保护自己的五官。 　　活动难点：了解鼻子的功能。 　　活动过程： 　　1、猜谜引出鼻子，了解鼻子的功能。 　　谜语：左一洞，右一洞，有它能呼吸，有它能闻味。 　　请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。（注意捏住鼻子的时间不能太长） 　　教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。 　　2、讲故事《翘鼻子噜噜》，了解将异物放到鼻子里的危害。 　　边看幼儿用书边讲故事。 　　教师：小猪将什么东西放到鼻子里去了？小猪有什么感觉?结果怎样？ 　　继续看幼儿用书讨论：耳朵喜欢这些东西吗？为什么？ 　　教师小结：我们的鼻子、耳朵都有自己的用处，它们不喜欢有东西打搅它们，因为这样会影响它们的工作，鼻子和耳朵会很难受的，所以说这样做是很危险的，小朋友千万不能这样做。 　　3、向幼儿介绍一些意外发生后的自救方法。 　　教师：如果有东西在鼻子里，应该赶快告诉大人，让他们按住没有东西的鼻孔，幼儿用力往外擤，决不能用手挖或往里吸。 　　教师：如果有小虫飞到自己的耳朵里，应该赶快告诉大人，到暗处，用灯光把小虫引诱出来；或滴几滴油（3~5滴甘油或食油），过2~3分钟，把头歪向患耳一侧，小虫会随油滴淌出来。

幼儿园小手拍拍音乐教案？

活动目标

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2. 认识五官的名称及位置。

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：认识五官的名称和位置

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

教学反思

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。(.来源屈.老师教案网)在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

希望对你有帮助哦

你们在大学里遇到最有师德的老师是什么样的？

谢邀！我上大学的时候，我们的辅导员黄老师最有师德的人。黄老师来自农村，他教我们古典文学，他爱人也是来自农村，没有工作，在学校宿舍楼底下摆个缝纫机摊。黄老师关心我们每一位同学，每到月底，他都把没有饭菜票的同学请到家里吃饭，同学的衣服坏了破了他拿到他爱人那兔费修补。他家的经济条件就那样，可我们班每位同学都得到了他的救济。黄老师关爱学生的高尚师德我们终身难忘！

教我的高数的邓国扬老师把教材烂熟于心，对知识点掌握自如，呼之欲出。不用翻书，翻教案，一手好字，徒手画圆比用园规画得还好，对工作尽职尽业，对学生耐心指导，不计较名誉名利。

二十多年前我上陇东学院，曾遇到过一位老师，被学生公认为是最有学问、很有师德的好老师。

老师尊姓张，名剑，那时有四五十岁。他不但学识渊博，而且眉目清秀、浓眉大眼、一张标致的瓜子脸且皮肤白皙，加之具有磁性的声音，真是大家眼里的俊男、心里的男神。

老师讲课是最吸引人的时候，我没有看见过老师上课时带过教案，他那时给我们上古典文学，能把《诗经》里的诗歌大都背得滚瓜烂熟，开口闭口都是诗歌，叫人佩服的五体投地。什么＂关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑！＂从此就刻在了我的脑海，也是我从此爱上了我们国最早的诗歌总集《诗经》。

老师讲授荀子的《劝学》，可真是精彩极了，他为学生背诵一段，接着就讲解一段。＂学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。＂＂积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。＂我从心底里佩服老师的才学和高强的记忆魅力，老师解读的《劝学》时生动有趣的课堂场面，几十年过去，至今我都是历历在目！

老师把古典文学研究得很是广博透彻，他的教学方法每每都是恰到好处，妙语连珠结合严谨的态度，使他的课堂到了＂人满为患＂席无虚座的盛况。不是汉语言文学专业的学生，有好多人都挤时间来倾听老师的讲课为乐趣。

老师的学识使他具备了很大的魅力，他的人格和师德更使他获得了学生们的爱戴和敬重。他尊重学生，对学生和蔼可亲，请教他的问题，总能得到他耐心地指导和深入的探讨。

他也编辑出版了《中国奇体诗》，我收藏了一本，偶尔也翻阅一下，老师的音容笑貌自然也在脑海中出现。他是我最敬重佩服的师长，也是去世多年还值得他的学生们怀念的德才兼备的学者。

我在大学里遇到的最有师德的老师是陈老师。不了解陈老师的人以为陈老师“傻”“装”，了解了以后，会打心眼里佩服陈老师。

陈老师是女老师，和丈夫贾老师同时毕业于复旦大学，分配到国家直属单位工作，让人想不到的是在“反右”运动中，单位把右派名额分给了陈老师和贾老师。陈老师和贾老师被下放到沂蒙山区的J县进行劳动改造。

J县的“造反派”很坏，看到陈老师诚实，就故意批斗陈老师看陈老师的笑话。那时“造反派”看到被管制的“坏分子”时故意喊“毛主席”、“共产党”，“坏分子”必须喊“万岁”呼应，如果不呼应就要挨斗、挨打。

陈老师被批斗时，经常被“造反派”骂做“混蛋”。陈老师想：喊“毛主席”、“共产党”都要呼应“万岁”。喊“混蛋”我要呼应什么呢？陈老师经过细心观察，发现沂蒙山区经常有人骂“混蛋逻辑”。所以后来“造反派”骂陈老师“混蛋”的时候，陈老师就呼应上“逻辑”。造反派哈哈大笑，故意整陈老师让陈老师喊“逻辑”。

文革结束后，我们学校（当时是沂蒙山区最好的大学）把陈老师和贾老师抢先调到学校，后来国内许多知名高校都想把陈老师和贾老师调过去，但我们学校的领导找两位老师谈话：“党让你们在沂蒙山区安心工作”。两位老师说，既然党让我们在沂蒙山区安心工作，那么我们就在这里安心工作。

陈老师总是把吃亏放在前头，帮助那些最需要帮助的人。陈老师到粮站买面粉，有的人看到面粉袋子漏了就换一袋，陈老师毫不犹豫：“我就要这袋漏的”。工作人员要坚持给她换一袋，她就说“漏不了多少”。

陈老师到集市上买鸡蛋，问农村大娘一个多少钱？农村大娘说“一毛”，陈老师就说“一毛二”，感动得农村大娘热泪盈眶。有人说陈老师“装”，了解陈老师的人就反驳说：“天长日久，你也装装咱看看。”

上世纪九十年代，陈老师领学生到我工作的中学实习，我们中学从领导到老师有一大批人是陈老师的学生，大家一起请陈老师吃一顿饭。陈老师对我们说，我知道你们有的已经当了领导，但你们绝对不能用公款请我吃饭。我们保证大家一定是个人凑钱，但吃完饭后，陈老师还是把饭钱结了。陈老师说，我工资高，你们在基层工作不容易。陈老师的举动让我们这些当学生的哭笑不得。

陈老师去世的时候，有几千人为她送行，大家都感觉到，世上又少了一位好人；我们这些当学生的更深切体会到，我们永远失去了一位好老师。

谢谢悟空诚邀。

我没有上过正式或正规的大学，也不知道大学里究竟有没有“最有师德的老师”。但我相信，大学里的老师是教师中的佼佼者，是德才兼备的“示范区”，是做人做事的“标榜者”。

一，最有师德的老师不仅仅是在大学里。我想在任何一所大学，最有师德的老师是通过自己的一言一行，一举一动，言传身教中体现一个老师的师德高尚情操，教书育人风范示范性表现出来。特别是大学里的老师，更多的是通过与学生的亲自接触，通过一门课程的专业素质高，通过外表与内心深处的交往交流，通过几年时间后的亲身体会，通过认识和告别之后的心灵感应等等。所以说，大学里最有师德的老师更为深奥，更加高智能，更是一言难尽。

二，各级各类学校里的老师，同样也有师德高尚，受人尊敬的老师。一个人接受教育的环境不同，但每个人都有自己的“老师影响”。一个人上学读书的时间不同，但每个人对老师的恩惠体会有别，一个人的阅历经历不同，但真正在老师的陶冶情操中受益匪浅的人，不在年高，时长，见多识广。从幼儿园老师到大学老师，启蒙老师的恩惠即师德师风所在，并不是“因小失大”，因“孩子王”指手画脚而欠缺“师德”，每个人内心的那个老师，完全是不一样的受益终身难忘。所以，一个最有师德的老师，在各个方面，各个岗位上，各个专业课上，都有值得尊重，德高望重的老师。

到此，以上就是小编对于认识五官小班教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于认识五官小班教案的5点解答对大家有用。